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Encontro

Abstract: This article aims to succinctly analyze the importance of family and school interaction. Palabras clave: Interacción. Nesse contexto o trabalho tem como objetivo geral analisar as estratégias que a escola utiliza para interagir com os pais no que diz respeito ao processo de ensino aprendizagem dos alunos. Para os professores contar com o envolvimento dos pais, reconhecendo-lhes a importância e o valor de sua ajuda para o bom desempenho dos alunos, as crianças começam até melhorar o seu comportamento e rendimento. A partir deste problema buscou - se informações e visitas procurando saber as formas estabelecidas no ato das reuniões, presença e ausência dos familiares. Apesar de ser uma minoria que faz este estilo, pois a maioria assume com responsabilidade as convocações, participando tanto nas atividades dentro da escola como fora dela. Percebe-se que para acontecer essa consciência na criança é preciso mudanças radicais em algumas famílias no que diz respeito ao acompanhamento do filho. Neste contexto apresenta-se um breve histórico em que se analisam as mudanças ocorridas na família, e como a criança tornou-se importante na sociedade, pois ela nem sempre ocupou o lugar de importância e cuidado que lhe é dedicado. Ano após ano a família vem modificando-se.

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Apêndice 1. Nessa perspectiva, a pesquisa trata-se de um estudo de caso, de cunho qualitativo, com abordagem descritiva. En esa perspectiva, la pesquisa tratase de un estudio de caso, de cuño cualitativo , con abordaje descriptiva. Palabras —claves : Inclusión. Aprendizaje 2.

LEI Nº 2624 DE 29/12/2008 - Pub. A Tribuna de 30/12/2008

Assim, por exemplo, o problema do reconhecimento do outro a partir do cogito; em Kant aparece com o quesito do outro como ser moral etc. Max Scheler ocupou-se, sobretudo do quesito de saber se o sujeito pressupõe outros sujeitos num mundo social universal e se é possível demonstrar a existência de outros sujeitos, isto é, se pode dizer que a maturidade dos outros é acessível à própria. Heidegger ocupa-se do problema do outro em sua doutrina do Mitsein e do Mitdasein. Esta tese parece similar à de Heidegger, e em alguns aspectos fundamentais ela o é. Entre esse modos, achar-se o transformar-se em objeto, o alienar-se, o apropriar-se, o colaborar, etc.

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